در آموزش راستین « نیاموختن» جایگزین « آموختن » می شود
در آموزش راستین « نیاموختن» جایگزین « آموختن » می شود ، اما کدام نوع « نیاموختن »
نیاموختن رقابت و حسادت
نیاموختن تقلید و تلقین
نیاموختن خود خواهی و خود محوری
نیاموختن جاه طلبی و منفعت طلبی
نیاموختن ریا و چند گانگی
نیاموختن دروغ و فریب کاری
نیاموختن خشم و کین
نیاموختن آموزه های زیان بارفکری ، عاطفی و اخلاقی فضیلت نایادگیری ،عبدالعظیم کریمی ،انتشارات عابد، چاپ اول 1387، ض 22
با توجه به سخن دكتر شكوهي كه ميگويد :
بيشتر معلمان «با همه حسن نيتي كه دارند و با صداقتي كه همواره در خدمتگزاري از خود نشان دادهاند و ميدهند، احتمالاً به درستي نميدانند چه ميكنند و اگر هم بدانند به آنچه ميكنند اعتقادي و به سودمندي آن اطميناني ندارند.» ،
همچنین نبايد «دانش» و «آموزش» را با هم آميخت و دو مفهوم مجزا را مترادف پنداشت. چون «دانش» دانستن مفاهيم است. چه بسا باشند كساني كه در عين «عالم» بودن، شايستگي و توان «معلم» بودن را نداشته باشند.
حال با عنايت به اين مهم كه «هر تدريس آموزش است، ولي هر آموزش ممكن است تدريس نباشد.»
چهار ويژگي خاص در تدريس وجود دارد كه عبارت است از:
1- وجود تعامل بين معلم و دانشآموزان.
2- فعاليت براساس اهداف معين.
3- طراحي منظم با توجه به موقعيت و امكانات.
4- ايجاد فرصت و تسهيل يادگيري.
رابرت هویستن آمریکایی معلمان را به هفت تیپ تقسیم می کند :
1- معلمان فراگیر نگر
2- معلمان تکلیف نگر
3- معلمان مصلحت نگر
4- معلمان مردد و بلا تکلیف
5- معلمان سازشکار و خرسند
6- معلمان وقت گذران ناخرسند
7- معلمان بیگانه شده
کازل مان آلمانی معلمان را با توجه به « دانش آموز، رفتار معلم و مواد درسی » به هشت تیپ تقسیم می کند :
1- فراگیر نگر فردی
2- معلمان فراگیر نگر جمعی
3- معلمان درس نگر
4- معلمان فلسفه نگر
5- معلمان رفاقت طلب درس نگر
6- معلمان رفاقت طلب فراگیر نگر
7- معلمان اقتدار طلب درس نگر
8- معلمان اقتدار طلب فراگیر نگر
اصول کلی تدریس :
1- اصل رشد و آمادگی ( شناختی ، اخلاقی و...)
2- اصل موفقیت
3- اصل رغبت
4- اصل فعا لیت
5-اصل استفاده از حواس مختلف
6- اصل داشتن معلومات لازم و کافی
7- اصل توجه به تفاوت های فردی
8- اصل راهنمایی
از ديگر مهارتهاي لازم براي معلمان عبارت است از:
1- مهارت در جلب توجه دانشآموزان.
2- مهارت در توضيح مطلب و نحوه بيان.
3- مهارت پرسش و انطباق سؤال با سطح درك فراگيران.
4- مهارت در كيفيت صدا از نظر زير و بم نمودن آهنگ كلام با توجه به محتواي پيام.
5- مهارت در به كار بردن علايم غير كلامي.
6- مهارت در هدايت و راهنمايي دانشآموزان.
7- مهارت در تشخيص مشكلات دانشآموزان در فهم مطالب.
8- مهارت در تشويق دانشآموزان به پاسخگويي صحيح.
9- مهارت در تداوم بخشيدن بر توجه دانشآموزان.
10- مهارت در كسب مشاركت دانشآموزان.
11- مهارت در كنترل دانشآموزان.
12- مهارت در به كارگيري كار افزارهاي آموزشي.
13-مهارت در اختصاص دادن وقت به يادگيري و دانشآموزان.
14- مهارت در برنامهريزي و طرح درس.